Количество вместо качества

Меня задолбало скорочтение в начальных классах.

В своё время я спорила с педагогами, пытаясь донести до них простую мысль: смысл чтения не в этом! Ресурсы детского мозга, только начинающего читать, в значительной степени заняты сложением букв в слоги, слогов в слова. А то, что остаётся, следует бережно расходовать исключительно на представление прочитанного, иначе для чего всё это? Мы отбираем у детей самое лучшее в чтении взамен на мифические нормативы. Кому и для чего они нужны? Мне объяснили, что я скажу «спасибо», когда мой ребёнок будет учиться в вузе и ему надо будет читать по 2−3 тома в неделю. Так вот, первый курс окончен, и никакого «спасибо» никому я не скажу. А скажу, что только убедилась в своей правоте. Из-за ваших нормативов ребёнок не научился наслаждаться чтением, поэтому не читал и, как следствие, не получил навыков чтения, которое за 11 лет вполне могло бы естественным образом набрать нужную скорость. В вузе, кстати, это не вызвало никаких проблем, ибо и мы не читали по 3 тома в неделю, а исхитрялись читать компиляции, монографии… да чужие конспекты, в конце концов! И дети наши учатся точно так же.

Почему я вдруг сейчас выступаю с этой задолбашкой? А потому что двое моих коллег постоянно обсуждают эту тему. У одной сын закончил 1 класс и итоговый тест на скорость чтения «провалил». Теперь вместо футбола с пацанами он читает «Слово о полку Игореве». «Слово о полку Игореве»! «Это же ужасно», — не выдержала я. «Рекомендовано педагогом», — ответили мне. Я предложила в обед на скорость прочитать страничку этого текста всем отделом. Жалкое зрелище. Принесла из дома пару книжек Григория Остера. Через день коллега с удивлением сообщила мне, что мальчик почитал утром положенный час, а потом перед сном сам взял книжку и стал читать дальше, никто не заставлял. Ну надо же.

Вторая коллега весь год водила дочку на подготовительные курсы к школе. Это вообще что? Теперь в начальной школе не учат, а только проверяют, чему дети научились на подготовительных курсах? Мне объяснили, что курсы нужны, чтоб вот так не мучаться, как с сыном первой коллеги. Ну-ну, ваши мучения начнутся позже, когда к концу первого класса у ребёнка не появится привычки внимательно слушать учителя. Зачем, он ведь ничего нового и интересного не рассказывает. А что касается чтения — нет, ребёнок не читает. Просит маму почитать перед сном, аргументируя тем, что «начитался на занятиях». Ну не самый худший вариант на самом-то деле — просит книжку, а не мультик.

Наверное, исправить школьную программу не в наших силах. Но, родители, давайте сами-то не будем вредить детям? Ведь чтение, помимо развлечения, несёт массу другой пользы. Читающие люди пишут гораздо грамотнее, визуальная память срабатывает. У читающих детей шире словарный запас и лучше эрудиция. Я, например, в учебник истории почти не заглядывала, предпочитая найти художественную книжку про соответствующий период. Да, я знаю, что в художественной литературе бывают значительные отклонения, и тогда знала, но я же не над докторской диссертацией работала, для школьной программы хватало.