Развитие есть, а результата нет

Есть в одной немаленькой области нашей необъятной страны институт, который занимается развитием образования. Серьёзно так занимается: сидят умные дядечки и тётечки, в школе не работающие, и учат действующих учителей, как тем, неразумным, детей в школе учить правильно.

Но вот проблема: молодые-то педагоги не понимают своего счастья, не видят, какие великие умы проблемой образования заняты. Вот и бегут из профессии.

Узнал об этом ректор, почесал в затылке и понял, что проблему надо решать. Собрал профсоюз, освободил молодых педагогов от уроков на день, вызвал пред светлые очи и давай спрашивать — что у них за проблемы. Молодежь и рассказала. Мол, нагрузки много, а денег мало; бумажек заполнять кучу приходится, а какие и к какому сроку их надо сделать, никто не объясняет; в вузах сведения устаревшие дают и взаимодействию с учениками не учат. Слова разные, но, по сути, об одном говорили. Даже решения какие-то предлагали.

Послушал их ректор и разгневался. Ничего, сказал, молодёжь не понимает. Сама не знает о своих проблемах, только о мелочах всяких думает. Вот он, ректор, уже сел, подумал, все глобальные проблемы молодых педагогов выявил, вот их решать и будет.

А профсоюз поддакивает: ишь, чего удумали — мало они получают. Ничего, учителя должны уметь жить бедно! А насчёт бумажек для заполнения, так на сайте профсоюза, если открыть вкладку «Школа», а там вкладку «Документы», а там «Архивы», а в архивах пролистать вниз и влево, то там можно найти информационные листки за десять лет, и в одном из них говорится, какие отчёты с учителя могут требовать. И сразу всё станет ясно, а эта глупая молодёжь ничего не может сама найти.

И вот даже не столько эти клоуны задолбали, сколько то, что они ради своего балагана не дают нормально уроки проводить.