Хотели как лучше, а получилось ещё хуже

Сейчас многие кинут в меня даже не тапок, а камень, но я всё же это скажу: меня задолбало инклюзивное образование. Нет, я ничего не имею против социализации людей с отклонениями, но то, как она у нас происходит…

Инклюзия инвалидов с физическими отклонениями — это, безусловно, замечательно. И с раннего детства надо приучать: «Маша — такая же, как и мы все, только мы ходим, а она ездит на кресле» (если, конечно, лифт и пандусы в школе есть не только на бумаге). И не клеймить диабетиков наркоманами. А вот то, что касается отклонений психических — тут начинается ужас.

Во-первых, гладко было на бумаге: к ребёнку-инвалиду прикрепляется тьютор, задача которого — посредничество между учителем и ребёнком. На практике, конечно же, бюджет не располагает средствами для введения таких специалистов. Обычный же школьный педагог — никоим образом не дефектолог. Он обучен работать с большими группами нормальных детей. Искать подход к аутисту он не умеет. И если он будет этим заниматься, неизбежно потеряют остальные, интеллектуально нормальные дети. Получается, что сапожника заставляют печь пироги для одного из 30 человек, в то время как остальные 29 тянут руки в ожидании сапог. А ещё дети с умственными отклонениями, не способные освоить правила поведения, иногда просто-напросто срывают уроки.

Во-вторых, сейчас положено обеспечивать людям с интеллектуальной отсталостью средне-специальное образование. Собственно, это и стало поводом для задолбашки: мой родственник работает как раз в колледже. И постоянно за глаза нелестно комментирует дебилов. Вот только под дебилами имеются в виду отнюдь не студенты с отставанием в развитии, а руководство, которое заталкивает их в группы с обычными подростками.

Очевидно, что в колледжах специальные предметы преподают даже не педагоги по образованию, а специалисты в данной отрасли техники. Механик читает лекции по механике, а не ищет подход к студенту с дефектом психики. А потом он вынужден рисовать ему «удовлетворительно», хотя на экзамене не услышал ни одного слова по теме. Что получает инвалид? Ничего, ему не освоить ремонт двигателей, его просто не допустят к работе с такой ответственностью. Такому студенту нужно осваивать более простую профессию, ручную работу, под руководством специально обученных педагогов.

Почему-то все прекрасно понимают, что хореографическое училище — не лучший выбор для хромых, что с ДЦП лучше подобрать интеллектуальную специальность без тонкой ручной работы. А ведь даже колледж для умственно отсталого человека — это как хореография с негнущейся ногой. И сам программу не освоит, и работать по специальности, даже выстрадав корочку, не сможет, и всю группу будет тормозить в освоении программы.

Задолбала пародия на инклюзивное обучение, от которой страдают и больные, и здоровые, и педагоги. Зато в отчётах всё красиво: столько-то детей с умственной отсталостью смогли закончить СОШ и поступить на машиностроителей, бухгалтеров, дизайнеров. Скоро нельзя будет выругаться: «Какой дебил собирал этот насос?» — потому что, возможно, его действительно собирал человек с диагнозом.