Сон природы ничем не разбудишь

Уважаемый любитель-нечемпион!

Ваши чувства мне понятны, поскольку когда-то сама была в той же системе, только по другую сторону… чуть не сказала — баррикад. Проще говоря, работала в детской музыкальной школе. Таковых у нас пока ещё много — всё-таки пока ещё сохраняют наследие советских времён, многие дети имеют возможность приобщиться к искусству.

Но есть одно «но»: программа музыкальных школ заточена под начальную подготовку с прицелом на профессию музыканта, а талантом такого уровня обладают очень немногие. И это совершенно нормально: если бы все дети, которые заканчивают музыкальные школы, становились музыкантами, на другие профессии людей не хватило бы. Так что отсеивать детей через частое сито — у этого слуха нет, у этого мизинец короткий, могут очень немногие школы, вроде ЦМШ при Московской консерватории. А среднестатистическая музыкальная школа принимает всех «для общего развития». Если за 30−40 лет работы в школе у конкретного учителя один-два человека станут музыкантами — можно считать, что крупно повезло.

И вроде бы все это понимают, и даже на зачётах ставят четвёрки с минусом за такое исполнение, за которое и тройки с минусом много, но опять же есть одно «но»: материальное благосостояние учителя, точнее — возможность перейти от крайней нищеты к обычной нищете, во многом зависит от того, как оценивается результативность его работы. Раньше это называлось «разряд», сейчас как-то по-другому — суть от этого не меняется.

А каков критерий оценки? «Общее развитие» — очень расплывчатое понятие, и то, что такое-то количество подростков по вечерам занимается музыкой вместо того, чтобы шататься по подворотням или бить витрины, тоже учёту не подлежит. А подлежит учёту то, что можно сосчитать: сколько учеников такого-то педагога завоевало призы на конкурсах, сколько выпускников поступило в музыкальное училище за истекший период. Да и директор долбит по мозгам: где ваши лауреаты?

И директора можно понять: количество лауреатов может стать серьёзным аргументом, когда будет решаться вопрос, какие школы оставить, а какие закрыть — ведь сейчас постоянно приходится жить под таким страхом… И да, при сокращении штатов это может учитываться и в отношении конкретных учителей.

И это одна из причин, почему я ушла из музыкальной школы: не хочу быть виноватой в том, что не «вытянуть» из учеников больше, чем дала им природа.