Воспоминания о будущем
Я мама двух школьников, первый и десятый класс. И я не задолбалась, я в ужасе!
Я в ужасе от того, в каком обществе будут взрослеть и набираться опыта мои дети.
Придуманная и реализованная идиотами, современная школьная система во благо не пошла, это давно обмусоленная тема. Педагоги вместо практики занимаются написанием бумажек и отчётов. Страдают, причитают, пишут и (внезапно!) требуют того же от детей. Беспрекословности и бескомпромиссности.
И если в десятом классе сын худо-бедно справляется со всем ворохом рефератов-презентаций, то за первоклассника учимся мы с мужем т. к. семилетний ребёнок ни физически, ни интеллектуально не способен выдержать требуемый темп. А темп этот нужен преподавателю, чтобы выполнить план. И в большинстве своём им, преподавателям, абсолютно пофиг на результат своего «труда». Акценты смещены и извращены. Но это о том, что касается системы, которую изменять «снизу» — задача почти нереальная. Просто поныть, как говорится.
Основное же, что заставляет мою голову седеть раньше времени — это родители одноклассников моих детей.
Взрослые дяди и тёти, которые напряглись в отношении дитяти только раз — когда его зачинали. Которые растят ненасытное потребительское чудище, кормя его айфонами, айпадами, несметным количеством игрушек и брендовых шмоток. Осознанно прививая ребёнку вещизм, снобизм и полную безответственность. Родители, которые не удосужились прочесть ни одной книги по детской психологии и воспитанию, предпочитая решать все ситуации ором или шантажом.
Те, которые брызгая слюной изливают праведный гнев, если их деточку собираются напрячь работой на субботнике или по школе. А если деточка накосячит, то грудью встают на его защиту, причём, вне зависимости от вины или невиновности, всеми своими действиями давая отпрыску понять — твои фортели останутся безнаказанными. И многие другие моменты, которые, как показывает моё наблюдение, из года в год всё глубже и глубже затаскивают личность и человечность детей в прямую кишку.
В сухом остатке мы имеем следующее.
Большинство подростков (при всём том, что развитие тела существенно опережает развитие интеллекта) слишком распущены, не видят моральных границ, эгоцентричны, тотально безответственны, поверхностны и лицемерны.
Школьники младших классов — повернуты на деньгах, точнее на их товарных эквивалентах, социальном статусе. Изворотливы и лживы.
Не все, не везде. Но это общая тенденция. Вот такая характеристика, к моему великому сожалению, подходит всё большему и большему количеству детей.
А виной этому мы — родители. Не школа, не педагоги, не общество — мы.
Нас никто не учил, как воспитывать, как общаться, как договариваться. Как помочь вырасти самодостаточной целостной личностью. Это сложно, нужно напрягаться. Изучать, применять, оценивать результаты, менять и снова применять. Блин, но это же наше с вами будущее!
Посмотрите на своих детей глазами постороннего человека, и честно ответьте себе, довольны тем, что выросло? Если нет — меняйте подход. От этого все только выиграют.
12 комментариев
«Нынешняя молодежь привыкла к роскоши, она отличается дурными манерами, презирает авторитеты, не уважает старших, дети спорят со взрослыми, жадно глотают пищу, изводят учителей». (Сократ, V в. до н. э.)
это уже начинает задалбывать, если честно, потому что я это слышу с завидным постоянством, и всегда почему-то от гиперконтролирующих мамаш, которые требуют от ребенка идеального почерка, безукоризненной аккуратности и высшего балла, причем желательно еще с плюсом и благодарностью родителям. и говорят при этом, что им и самим трудно выполнять задания для первого класса.
нет у первоклашек ничего сложного. единственная проблема, с которой они могут встретиться - неадекватность учителя и неадекватность родителей. проекты, которые им задают, требуют минимального участия родителей (если честно, можно и советами ограничиться) и направлены на то, чтобы ребенок постепенно научился выполнять домашнее задание, искать информацию и т.п.
Что-то по описанию выходит, что те родители просто любят своих детей - принимают их сторону в конфликтах (и правильно делают!) и радуют подарками. Что в этом плохого? От автора гораздо более мерзкое ощущение остается, чем от описанных родителей
вот меня тоже смутил пассаж про то, что такие-сякие родители становятся на сторону ребенка. так-то это нормальная реакция - обеспечить защиту, по крайней мере до того момента, пока все во всем разберутся. особенно с учетом того, что в современной постсоветсткой школе дети распространена неадекватная реакция на какие-то стандартные и не слишком уж страшные проступки и детей могут гнобить по любому поводу.
так и представляю мать, которая начинает отчитывать ребенка прямо в школе у всех на виду после любого замечания.
Мне кажется это все-таки про безоговорочное принятие стороны ребенка в любом конфликте, даже не попытавшись разобраться. Это плохо.
Если брать пример автора - про уборки и субботники, то дети не обязаны в этом участвовать. Школе выделяют деньги на уборку, только в итоге они идут в карман директору, а батрачат дети. Что в этом хорошего?
ты не совсем права. есть разного рода работы, в том числе и типа субботников, особенно у младших классов, связанные с чем-то вроде природоведения или трудов. у сына, например, классу по просьбе учителя выделили участок на пришкольной территории. они в классе типа советовались, что там сделать, и в итоге сделали аллею - принесли саженцы, сами сажали и все сопутствующее. правда, дети сами решали - был и такой вариант, чтобы дворник посадил, где скажут. но у нас школа сейчас сверхадекватная. а вообще я к тому, что вопросы насчет уборок, дежурств и т.п. работ решаются внутри школы, где как принято.
Ну саженцы это как раз нормально и интересно. А нас заставляли именно уборкой заниматься. Пока я не возмутилась - мои родители меня поддержали, и в итоге в школе наняли-таки уборщицу как и должны были. Я в школу хожу учиться, а не полы драить.
у нас в классе убирали мы, ученики. всегда. в "а" классе родители то ли побогаче были, то ли поадекватнее, и там убиралась уборщица. а у нас график дежурств: помыть доску, поменять воду, поднять все стулья, подмести и вымыть пол. все это делали дети после уроков. дети понаглее забивали и либо ничего не убирали, либо частично, детям поскромнее приходилось делать двойную работу в свою смену. и единственное, что было в этом веселого - то, что можно было побеситься после уроков и была отмазка дома о задержке. зато когда процесс контролировала классуха, было совсем не весело :(
честно - с таким я практически не сталкивалась, увы. в плане реакции на претензии к ребенку из моего опыта либо ребенка гнобят сразу, нередко - даже если это просто безобидное замечание, либо родители отмалчиваются, потому что волна учительского гнева и их накрывает до паралича (из-за их какого-то личного опыта, скорее всего), либо родители как на качелях - то их деточка для них идеальнее идеала и "уже неделю ничего такого", то (по истечении недели, видимо) он страшнее дьявола и "сделайте с ним что-нибудь, может его отдать куда, пусть там воспитывают, если он по-человечески не понимает" и слезы.
а так, чтобы прям выгораживали и отстаивали ребенка - я примеров сама не видела, хотя теоретически знаю о таких случаях. но тут у меня есть сомнения в отношении объективности таких рассказов. на практике родители скорее могут рассказывать, что "в школе все хорошо, правда, учительница по русскому как-то ей рот скотчем заклеила, но вообще все нормально у нас". (с) какая уж тут защита.
Я просто видать прожопоглазила и не рассматриваю конфликты исключительно "Ребенок-учитель", а вот в "Ребенок-другой ребенок" и "Ребенок-член семьи" и "Ребенок-рандомный прохожий" вполне может быть абсолютная и безоговорочная защита дитачки. Ну вот у себя дома я такое вижу.
хотя вообще именно из-за той мысли, которую ты озвучила, я и не стала сама придираться к позиции автора в этом вопросе. дождалась мори))