Мы знаем бесполезных вещей больше, чем необходимых
Доброго времени суток.
Говорите, уроки труда устарели и никому не нужны? Так я вам больше скажу — и другие школьные предметы под очень большим вопросом.
Вот, например, физкультура. Половина класса получает справки и освобождается, другая, которой получить их не удалось, вынуждена либо пыхтеть гусиным шагом по залу, либо, боясь отбить себе промежность, прыгать через козла. Отдельный привет физруку, хорошо, если это адекватный человек, понимающий, что не всем дано ловко прыгать и снисходительно к этому относящийся, а если это цербер, мечтающий командовать и унижать?
Почему вместо этого цирка не сделать полезный курс, например, о связи питания и веса? О вреде голодания и опасности диет? Для подростков это актуально. Почему не рассказать о правильном подходе к тяжестям, это ведь пригодится в будущем? Вот они, азы физической культуры, но лучше, конечно, висеть на канате, чем изучать их.
Что там дальше по расписанию? Ага, алгебра и геометрия. Нет, я согласен, что решение задачек как-то развивает, но что мешает сделать их ещё и применимыми в жизни? Я помню про вычисление процента и таблицу умножения, но не про поиск синуса и вычисление квадратного корня. И большинство одноклассников, кто не пошёл в технические вузы, тоже.
Или вот физика — абстрактные задания, потому и сложны для многих, кто не увлекается физикой как таковой. Зато задания практические, допустим, связанные с устройством автомобиля — вот такие были бы интересны и нужны многим ребятам. Но их нет.
И такая же ситуация и с другими школьными дисциплинами, если не с большинством. Мне повезло с литературой и историей, были хорошие педагоги, способные привнести живость в их изучение, но это частный случай, а у многих и эти предметы превращались в унылое зубрение событий и героев.
Хорошо, если после школы человек открывает другие способы познания мира и понимает, что география — это не скучное записывание шпаргалок с самой длинной рекой и высокой горой, а ИЗО — это не чириканье карандашом от балды. А английский, оказывается, это ещё и общение, и новые возможности, а не только кэпитал оф Британ, заученное для экзамена в четверти.
Задолбало.
15 комментариев
Я знаю, как пробежать 5 км, я видел, что это возможно, наука говорит, что такие марафоны полезны, но я это просто знаю лёжа на диване, приостановить третий живот. Я знаю, как подтянуть, что подтягивания дают очень хороший буст к внешности, но я просто сижу за компом и читаю мануалы.
Я изучаю устройство автомобиля, но не знаю основы физики, поэтому просто вставляю детали туда, где они должны быть по идее в надежде, что это всё поедет. Я никогда не изобрету ничего нового потому что мне не интересны физика, математика и далее по списку
Щито
Шизафазический бред же. Удивительно, что накрыло только сейчас.
Физкультурой нужно заниматься. Я не говорю пол жим штанги от центнера, но очень многие проблемы возникают именно от недостаточной активности и жалости к себе. Другое дело, что недостаточность информации, недостаточность связанности знаний по анатомии и занятий физкультурой нужно искоренять.
+более прикладной характер предмета биология/анатомия +меньше вопросов по нужности физ культуры
Зачем ею заниматься в школе, особенно всякие лыжи и прочая ересь, которые приносят неудобства и разрывают учебный день?
затем, что если еще и физкультуру убрать у растущих детей, то они будут нон-стоп сидеть за партами целыми днями. так себе перспектива. к тому же, не все дети одинаково ленивы, многие любят физкультуру)
другое дело, что нужны адекватные физруки и пусть бы уже была просто зачетная система без оценок и нормативов по прыжкам, забегам и прочему. ну и условия, конечно
Зарядку делать банальную, разминку минут на пять каждые пару уроков.
Бесплатные факультативы после школы.
Не знаю, в моем окружении дети чет все вне школы каким-то спортом занимаются
Просто у нас же даже душевых нет. Дохрена бесило потом потной переодеваться в форму. И времени мало выделяют на это все. И лыжи таскать)
лыжи свои у нас были в школе, мы не таскали) без душевых - это да, у моего и сейчас они только в старшей школе.
спорт вне школы - это хорошо, но не двигаться по несколько часов, сидя за партой, это такое себе, особенно у мелких. многие особо и не выседят без физры - в школе у сына каждый день либо физра, либо хореография, и кроме этого они еще дважды ходят на прогулку - на 20-30 минут и на длинную, до полутора часов. когда он в минской школе учился - там физры толком и не было, как и прогулок. в итоге на перерывах творился ад и угар, они как пробки из бутылки вылетали из класса и, по-моему, стремились друг друга убить. а сейчас, когда есть периоды активности, вне этих периодов дети бесконечно адекватны) я склонна связывать эти обстоятельсва, хотя дело не только в них, конечно.
Это уже вопрос организации, а не необходимости физкультуры
физические упражнения - да, нужны, сбалансированное кардио с пульсометром и правильной техникой бега и умеренные силовые нагрузки, но где это в школе? от того, чем мы на физре занимались, толку практически 0
уже появляются школы с тренажерами. ну и плюс игровая активность.
игровая активность - несбалансированная хрень
кто стоит на воротах - может простоять целый урок, почти не двигаясь
пульс неравномерный - ни жиросжигание, ни аэробная нагрузка, на прокачки мышц тоже не происходит
ну то есть, конечно, эта нагрузка лучше чем никакой вообще, но даже от банальной прогулки толку было б и то больше
есть еще баскетбол, волейбол, гандбол. ну и на воротах при хорошей игре стоять тоже не так просто, плюс перед игрой - разминка и прочее. плюс - играовая активность подразумевает не только собственну игру на две команды, но и элементы тренировки, когда вратарю может прийтись жарче всех)
пульс неравномерный - это тоже тренировка. даже на беговой дорожке есть соответствующие режимы для бега в разном темпе. ну и плюс это дети, им не надо вот это вот все про прокачку мышц. им очень уместны подобные нагрузки, они их развивают и в плане реакции, и в плане ловкости, и вообще это веселее нагрузки.
но, конечно, только при условии нормального физрука
Последняя оговорка крайне важна