Будьте сами и человеком, и младенцем, для того, чтобы учить ребёнка

Уважаемая бывшая учительница музыки! Возможно, мама этого несчастного ребёнка и сделала неправильный вывод, но ваш вывод из этой ситуации тоже не выдерживает никакой критики.

Все эти музыкальные, художественные школы, бальные танцы и кружки робототехники — не обязательная программа. Это то, что ребёнку должно быть интересно, иначе нечего ему там делать. Не хочет мальчик ходить на музыку — пусть не ходит. В то, что мама отправляла дошколёнка одного, я не поверю — парень школьник, и из школы ей, видимо, никто не звонил и на злостные опоздания не жаловался. А сейчас вам не наше время, когда родителей ставили в известность разве что о прогуле примерно половины уроков — нынче по любому чиху родителей привлекают. Скорей всего, парень уже дорос до того возраста, когда может самостоятельно отличить обязательное от необязательного. И флаг ему в руки.

Меня саму, как и моего младшего брата, родители вечно куда-нибудь записывали. И с завидным постоянством — не туда, куда мы хотели бы. К счастью, через некоторое время понимали, что толку не будет, находили новые курсы, секции и кружки, но — по тому же принципу. Результат? Мы можем составить длинный список того, к чему у нас совершенно точно нет способностей и интереса.

Но были одни «неотменяемые» курсы — английский. Моя любовь и проклятие моего брата. И вот тут как раз про «интересно» — когда мы начали учиться, год с небольшим разницы в возрасте означал, что я уже школьница, а он — дошколёнок, и в одну группу нас запихнуть не удалось. Родители вообще очень любили так оптимизировать наши занятия, но тут — не сработало. И потом скорректировать не удалось — брат не демонстрировал никаких успехов в изучении языка, так что уровень моей группы не тянул. И своей тянул еле-еле. И ненавидел, люто ненавидел английский.

Проблема была в преподавателе — дама из профильного ВУЗа понятия не имела, как учить детей. Детей, прошу заметить, маленьких — сперва дошкольников, потом учеников начальной школы. Детки, многие из которых были примерно на год младше моего братца, выучили английский алфавит раньше русского, освоили немного скучной лексики — просто зазубрили — и пошли учить грамматику.

Естественно, им было неинтересно. Они ненавидели эти занятия. Потом у курсов появились конкуренты, вузовскую даму сменили на учительницу из школы, и тут оказалось, что мой брат вовсе не неспособный к языкам недисциплинированный тупица, а очень даже умный и прилежный. И английский он ненавидеть перестал. Это я к чему?

С детьми надо уметь работать. И заинтересовать их тоже надо уметь, потому что дети сами, как правило, не решают, чем им заниматься, а на одном «надо, потому что мама сказала» далеко не уедешь. И это не про школьные уроки — там как раз «надо» стоит в полный рост, и никуда от него не денешься, это даже не про репетиторов, хотя и с ними всё уже не так однозначно, это про дополнительные занятия.