Упорство и труд всё перетрут

Добрый день! Разрешите представиться: я по жизни — идеальная девочка, в последующем — женщина. Во всяком случае, в глазах окружающих, а так ли это на самом деле — судить вам.

Я — воспитанная и послушная, я была одной из тех детей, про которых говорят — идеальный ребёнок, т. е. я никогда не задалбывала окружающих. «Надо же, какая у вас хорошая девочка, прямо идеальный ребёнок», — говорили маме как знакомые и соседи, так и случайные люди.

Я всегда слушалась старших, была аккуратной и исполнительной. Если мне говорили не шуметь, замолкала, говорили не бегать — садилась с книжкой в уголок.

В четыре года научилась читать, помогать маме научилась в мелочах лет с двух. Все всегда восхищались моим умом — в саду читала детям сказки, пока воспитатели занимались своими делами. В школе была круглой отличницей, школу закончила с золотой медалью. Университет — с красным дипломом. Моя мама всегда смеялась над знакомыми, рассказывающими о проблемах с детьми-подростками. Подростковые закидоны? Нет, не слышала. Моя дочка всё такая же милая, послушная девочка, как в 5 лет, так и в 13, и в 15, и в 20. Естественно, поступила в аспирантуру, написала кандидатскую. Которую до сих пор не защитила, хотя с момента окончания аспирантуры уже прошло 19 лет.

Почему не защитила? Да потому, что любое замечание по своей работе рассматривала как катастрофу, бежала бегом исправлять недостатки в работе, снова представляла работу на расширенное заседание кафедры. А там снова замечания. Причём, иногда абсолютно противоположные тем, которые я исправляла. И хотя заключение кафедры каждый раз звучало как: «работа рекомендуется к представлению в диссертационный совет при условии устранения замечаний», ни в какой совет я не шла, а снова правила работу и представляла на кафедру, где получала новые замечания. Ну не могу же я пойти в совет с неидеальной работой! После трёх таких экспертиз работы я решила, что кандидат наук — это не про меня, мне не дано написать идеальную кандидатскую и напрочь оставила все попытки.

А моя подруга — наоборот. Она — тупая. Во всяком случае, так считали все окружающие, а так это или нет…

Дело в том, что меня всегда учили думать, прежде чем делать. А её учили наоборот — делать, а там будь, что будет.

Она — троечница, всегда списывала у меня задания. Контрольные работы всегда писала за неё я, благо сидели за одной партой. Контрольную, рассчитанную на весь урок, я успевала написать за 15 минут на отличную оценку и делала её вариант, который она даже не всегда могла списать правильно. Подруга окончила школу с оценками, среди которых поровну было троек и четвёрок, и лишь несколько пятёрок.

Я без проблем прошла на бюджет на самую рейтинговую специальность, она тоже прошла на бюджет, но на специальность с низким проходным баллом. Ей все говорили: университет — это не для твоих мозгов, но она отвечала — ну другие же заканчивают, и я закончу. И закончила. Она, не понимая большинства предметов, брала усидчивостью и настойчивостью. Курсовые за неё писали знакомые, даже я, которая к её специальности отношения не имела. Экзамены она зубрила наизусть, даже ничего не понимая. И успешно сдавала, хоть и на тройки — ну не будет же преподаватель ставить неуд студентке, которая не пропустила ни одного занятия и ни одной консультации, сидела за первой партой, улыбалась и согласно кивала. И видно, что учила.

Университеты мы закончили, устроились на работу. Я нашла весьма тёплое место на предприятии, куда меня ещё студенткой распределили на практику, как лучшую на потоке. Там сразу отметили умную и исполнительную девушку и предложили приходить к ним после получения диплома. Подруга же устроилась простой секретаршей в фирму-однодневку.

Далее подруга читает объявление в газете — набирается группа для стажировки в США, отбирается всего два человека. Требования — работа менеджером и свободное владение английским. Т. е. справка с места работы и собеседование на английском. Воодушевлённая подруга приходит ко мне — поедем, как раз два места. Я пытаюсь опустить её с небес на землю. У меня, действительно, по английскому всегда было только «отлично», и в школе, и в универе, и по вступительному в аспирантуру, и за кандидатский экзамен. Но смогу ли я конкурировать на собеседовании с теми, кто закончил английскую спецшколу? С теми, кто жил за границей? В конце концов, с теми, для кого английский язык — это хобби, которому отдаётся много времени? Однозначно — нет.

Заодно говорю подруге, которая по-английски знает только «май нэйм из Лина» и со слабой тройкой по английскому, что шансов у неё нет. Но её девиз по жизни: «Делай, а не думай», она просит у начальника справку, что работает менеджером и идёт на собеседование. Которое ожидаемо проваливает. Но не отчаивается — через полгода будет ещё один набор кандидатов, она за это время успеет освоить разговорный английский. И идёт в весьма недешёвую школу английского. В которой вообще запрещено общаться по-русски и где она первое время вообще ничего не понимает. В итоге через полгода она проходит собеседование на английском при конкуренции 140 человек на два места. Она едет в США, я остаюсь. После возвращения со стажировки она получает серьёзное повышение по службе.

Через несколько лет она заявляет — хочу защитить кандидатскую. Над ней смеётся всё окружение — если даже такая умница, как я, не смогла, ей тем более не дано с её тройками в приложении к диплому.

Но она идёт и делает. Находит научного руководителя, поступает в заочную контрактную аспирантуру. Пишет кандидатскую и представляет её на экспертный совет. Получает заключение, от которого я бы сразу совершила суицид — ваша писанина не имеет ни малейшего отношения к науке, вам не дано даже близко приблизиться к нашему научному сообществу.

Но она — не я. Она не расстраивается и говорит — ну ладно, исправлю. Исправляет и снова представляет на кафедру. На этот раз заключение звучит мягче — кандидатская диссертация очень слабая, к защите в диссертационном совете не рекомендуется. Она опять не расстраивается. Представляет работу в третий раз. Рецензенты ей говорят — работа довольно средненькая, но вполне состоявшаяся. Научной ценности не представляет, но соответствует всем критериям и может быть рекомендована для защиты в диссертационном совете. Она идёт в совет и успешно защищает работу, получает искомую степень.

А я сижу и думаю — а не просрала ли я свою жизнь в погоне за идеалом? Почему меня учили думать вместо того, чтобы учить делать? И как избавиться от мысли, что из нас двоих тупая — именно я?