Восьмидесятые: «Не выделывайся со своим РК-86, делай как все — вручную».

Девяностые: «Не выделывайся со своим Windows 3.11, делай как все — под DOS».

Нулевые: «Не выделывайся со своим Linux, делай как все — под Windows XP».

Десятые: «Не выделывайся со своим Windows Phone, делай как все — под Android».

Двадцатые: «Надоели эти гонки вооружений, давай сделаем под эмулятором РК-86, DOS или вручную».

Знаете, в чём искусство быть айтишником (и любым другим специалистом)?

Не в том, чтобы вывернуться наизнанку и непременно сделать что-то самому.

Не в том, чтобы переложить задачу на собственноручно написанный скрипт, эникейщика, соседний отдел, подрядчика, аутсорс, форумный «многоуважаемый олл», разработчиков платного ПО и т. п.

И даже не в том, чтобы попеременно применять оба подхода в зависимости от собственного настроения. Нет!

Искусство быть айтишником состоит в том, чтобы иметь чутьё. Такое, чтобы мгновенно взвешивало всю совокупность факторов и выдавало решение, какой из этих двух подходов уместнее применить здесь и сейчас для вот этой конкретной задачи. И так каждый раз.

Выработайте его у себя, и всё у вас получится.

Наша организация арендует целый этаж в многоэтажном здании. Целиком и полностью только наши сотрудницы — ни одного мужчины, чисто женский коллектив. Всё бы ничего, только вот санузел…

В нашем коллективе поселилась Халкуша. Она:

• с мясом выдирает шпингалеты с дверей туалета;
• снимает рулон бумаги с крепления и роняет его на пол;
• выдёргивает со всей силы «эту кругленькую штучку» тяги из бачка, из-за чего потом бедный унитаз орёт и пропускает воду до прихода сантехника;
• залезает с ногами на унитаз, из-за чего траектория мочи (уж простите) меняется и пересекается с полом, а иногда и со стеной;
• диспенсер для жидкого мыла испорчен безнадёжно, поставили просто бутылочку с мылом — у неё ежедневно вытащен дозатор и валяется в раковине;
• попасть бумажкой в унитаз — хрен вам, наступите на неё;
• моя руки, оставляет такую лужу, что промокают туфли;
• ну и, конечно же, ёршиком пользоваться не умеет!

Кто ты, косорукая %#$&@? Ну сил нет больше!

Вот представьте себе школьную тетрадь, допустим, по литературе. Большую такую, на 96 листов, в которой у вас сочинения, конспекты уроков, эссе, вся записанная теория и чёртики на последней странице. Ещё эта тетрадь может быть с красивой картинкой и завёрнута в плотную, дорогую обложку.

Но тут по иронии судьбы она внезапно теряется. Нет, вы её не посеяли в недрах шкафов, а сдали — и она к вам не вернулась.

Вы, конечно, искали её. Дома, по классам, у детей спросили, может, брал кто, но не нашли. Теперь придётся вам всё из неё переписывать (да-да, всё — за ведение тетради оценочка), а это, знаете ли, проблемно. Объяснять, сколько неудобств это доставит вам и тому, у кого вы взяли тетрадь, не стоит, думаю.

Ну да ладно, я бы не писала эту историю, если бы не кое-что противное. Противное — это учитель, который никогда, никогда не признает, что это он потерял тетрадь, даже если это было действительно так. Учитель будет орать на вас, будет обвинять вас в оскорблении Его Величества, ваши претензии будут неуважением к его Священной и Благородной Профессии, ну, а если простым языком, вас просто пошлют к чёрту с вашей тетрадью. Мол, твои проблемы, но чтоб к следующему уроку и ты, и тот, кто тебе помогает восстановить конспекты и записи, тетради сдал. Никаких компромиссов. Никакого понимания.

Я уж не говорю, что можно было бы, конечно, приструнить своё учительское самолюбие и признаться: мол, да, это я тетрадку посеяла. Что можно было бы дать, например, неделю, чтобы всё переписать — и эту неделю не трогать вас и того, кто одолжил тетрадь. Можно было бы даже извиниться, в конце концов, за утерянную тетрадку, пусть даже наверняка она просто отделилась от пачки и осталась где-нибудь, и вы тут абсолютно ни при чём.

Просто я не понимаю, почему учителя заливают детям с первого класса про уважение, умение идти на компромисс, взаимопомощь и благородство, если сами таких слов, видимо, не знают.

И да, уважаемые учителя, я понимаю, что вам не хочется идти на компромисс с ублюдком, который вас доставал весь год и называет старой шлюхой в вашем присутствии. Я удивляюсь такому тетрадному неадеквату в сторону абсолютно нормальных учеников.

А вообще, всем вновь идущим в школу — как работать, так и грызть гранит науки — удачи и хорошего учебного года, плодотворной работы! И не теряйте тетради по литературе.

Любители конструирования бритв сподвигли высказать свои пять копеек. Собственно, чем отличается ПО от материального мира? Отсутствием износа, лёгкостью копирования и большой сложностью создания. Разработать что-то сложно, тиражировать не стоит практически ничего. Как бы в таких условиях происходила разработка автомобиля?

---

У нас задание: сделать автомобиль. Так, когда-то мы делали лодку, возьмём за основу.

Говорят, у автомобиля должна быть крыша. Так… Ага — вот есть опенсорсный профнастил. Плевать, что для сарая. Если его заточить, сойдёт за крышу авто.

Мотор? У Петровича есть старый авиамодельный движок. Копии ничего не стоят. Берём 150 копий и ставим вокруг дифференциала. Дифференциал и задний мост придётся купить, убив на него половину бюджета. Мы же можем только водопроводные трубы гнуть и стеклопластик клеить.

Говорят, у машины должны быть амортизаторы. Бюджета нет. Варим раму из водопроводных труб и подвешиваем лодку внутри рамы на резинках от трусов. Одну резинку я из собственных трусов пожертвовал, а копирование нам ничего не стоит.

Колёса? У нас есть ролик от коньков. Если сделать обруч из водопроводной трубы и прикрутить к нему ролики — думаю, покатит. С крепежом проблема: есть болты М8 и гайки М20. Искать другое долго и дорого. Надо сделать пробку в гайку М20 и нарезать внутри этой пробки М8. Кажется, это называется «враппер».

Поворотники для сигнализации светом? О, для сигнализации светом есть списанный автомат отстрела тепловых ракет от СУ-27. Если положить в порох добавки для цвета, будем сигнализировать так, что мало не покажется.

Теперь найдём опенсорсные тормоза…

Десять лет брака, многое прошли вместе — стройка, его тяжелая болезнь, проблемный ребенок — все пережили, справились. А вчера устроил жуткий скандал и орал матом, потому что я с первого раза не расслышала, что он мне сказал. КМП.

В школе была отличницей. Была склонность больше к иностранным языкам, но по другим предметам тоже были 5 и весьма заслуженно. Когда заканчивала 11 класс, не знала, куда пойти учиться. Плюс еще влюбилась по уши, ревела из-за неразделенной любви. Как итог — сдала ЕГЭ средненько. На ин.яз не пошла, потеряла веру в свои знания. Мать уговорила пойти учиться на экономиста. Я сама к экономике никогда любви не питала, но надеялась, что во время учебы интерес появится. Учиться было нелегко, экономика все больше раздражала. А потом привыкла. Стала получать большую стипендию, закончила вуз с красным дипломом. Сейчас устроилась на работу бухгалтером. И теперь каждый рабочий день — это мой ад. У меня апатия и нет никакого интереса и мотивации заниматься цифрами. Хотела найти другую работу, но мать устроила истерику и сказала, что уйдет из дома, если я «не оправдаю свой диплом и загублю свое будущее, работая обычным менеджером или продавцом». Своим спонтанным и необдуманным решением 5 лет назад я загубила свое будущее. ПМП.

Живем вместе 4 года. Вчера он собрался жениться. Не на мне. ПМП.