Вот есть школа N. В ней учится Вася. Васе нравится математика, он всерьёз хочет ей заниматься, когда вырастет, поэтому уже в старших классах начинает изучать вещи вроде тервера, математического анализа или универсальной алгебры. Но у него есть учителя по биологии и химии, которые моют ему мозг, а в отдельных случаях — откровенно гнобят за отсутствие интереса к их предметам.
Даша хочет стать врачом, ей легко и просто даются химия и биология, но к физике у неё не лежит сердце. Будь её воля, она бы вместо физики взяла в два раза больше уроков химии и занялась изучением анатомии, и не потому что надо, а потому что интересно. Физик это знает и не упускает возможности высказать в её адрес что-нибудь обидное.
Света любит физику и понимает, зачем физикам нужна математика. Но ей неинтересны страдания героев классической русской литературы, она с гораздо большей охотой читает Нила Деграсса Тайсона. За что и отхватывает ушаты вербального и невербального презрения от экзальтированной дамы, преподающей литературу.
Саша всегда любил читать. Он перечитал все книги, до которых мог дотянуться, обожает и классиков, и современников. Но он довольно неуклюжий от природы, плохо бегает и прыгает, поэтому физрук его постоянно мотивирует словами вроде: «Ты мужик или что?!», а когда у него что-то не выходит — откровенно над ним насмехается.
Настя почти всё свободное от школы время проводит в спортзале или в бассейне, чтобы попасть в сборную страны по синхронному плаванию. Настя ни разу не глупа, но её физически не хватает на то, чтобы вывозить и тренировки, и всю школьную программу. Особенно туго ей даётся математика, поэтому математичка при каждом удобном случае возит её лицом по доске.
Олега не переваривают вообще все учителя. Олег с раннего детства любил компьютерные игры. Как-то раз он задался вопросом: «А как всё это устроено внутри?» — покопался и ушёл туда с головой. Сначала моддинг, потом программирование, теория алгоритмов, вот это всё. Причём всё это без профильного учителя, потому что информатику в школе преподавали и преподают отвратительно и по остаточному принципу. Сейчас он упорно и целеустремлённо пилит какой-то мобильный проект, чтобы к моменту собеседования у него было портфолио. С точки зрения учителей он бездельник, играющий в игрушки вместо полезного дела.
Петя и Маша тоже у учителей не в числе фаворитов, но по другой причине. Это ходячие катастрофы, которые не умеют и не хотят учиться, поэтому каждый день устраивают в школе бардак и травят других учеников. Сделать с ними ничего не могут, единственная надежда на то, что они свалят после девятого класса.
А ещё есть Таня, Ваня, Соня, Дима, Катя и Лёша, которые не настолько чётко понимают, в каком направлении хотят идти. Определиться им не дадут — учить ведь надо всё, а учитель требует полный объём этого «всего». В итоге троечники Таня и Ваня пойдут в первый попавшийся технарь, хорошисты Соня и Дима окажутся в ВУЗах на специальностях «чтоб было высшее», а отличники Катя и Лёша получат нервный срыв при подготовке к поступлению в лучший ВУЗ страны.
Ну и разумеется, ни один из них не вынесет из школы ни правовой грамотности, ни финансовой. Потому что если такие уроки и будут, вести их будет географичка.
Сами же учителя школы N вздыхают: какие дети незаинтересованные пошли, ужас просто, как работать, когда уроками интересуется один, максимум два человека на класс? И что характерно, их тоже можно понять. Вместо того, чтобы больше заниматься со Светой и раскрыть её как будущего доктора физико-математических наук, физик вынужден годами мучить Дашу, будущего доктора медицинских наук.
Нет, лицеи X, Y и Z — не выход, потому что там углублённое изучение определённых предметов, но нагрузку по не углублённым никто не отменял.
Не надо про откаты на полтора века. Наша школа не может никуда откатиться, она уже сделана так, чтобы в ней было плохо всем, кроме бюрократов. В результате на выходе из школы мы имеем выгоревших в ноль учителей и учеников, знающих всё и ничего толком. И малограмотных бездельников среди них никак не меньше, чем в Америках с необязательным общим образованием.