В 19 лет забеременела от парня, которого очень любила. Парень обрадовался, да и я всегда мечтала о детях, поэтому решила рожать. Беременность проходила очень хорошо, ничего не предвещало беды... Родился ребенок с синдромом Дауна. Парень сразу сказал, что будет помогать деньгами, но с сыном видеться не желает. Сама бы я не справилась, да из родственников - только больная бабушка. После родов у меня началась депрессия, и я написала отказную от ребенка, его забрали в детдом. Может, я бесчувственная, но ни капли не жалею о своем поступке.
С тех пор прошло 12 лет, я замужем, у меня 5-летняя дочка, муж ничего не знает о моем прошлом.
Недавно он привел в гости своего коллегу по работе. Это тот самый парень, отец моего первого ребенка. Теперь боюсь, что он все расскажет мужу. А муж у меня очень любит детей, однажды говорил, что матерей-отказниц чуть ли не казнить надо. КМП, бессердечную мать-кукушку...

Текст моей задолбашки будет коротким. Недавно мальчик Петя, который устроился на «серую» зарплату, где 5000 платят официально, а ещё 100 000 дают в конверте заболел.

А когда вернулся на работу, разгневался, увидев, что за больничный ему заплатили всего две тысячи рублей! Петя потрясает кулаками, проклинает жадность директора и угрожает увольнением.

А задолбалась я от того, что в нашей стране очень много таких Петь. Которые с радостью соглашаются на зарплаты в конвертах, но когда лично их обижают, начинают бурно возмущаться.

При этом высшее образование не даёт Пете понимания того, что это из его налогов формируется его пенсия и платится пенсия нынешним старикам. На эти налоги строят детские сады и ремонтируют дороги, и, в конце концов, ФСС оплачивает его больничные тоже из его же налогов.

Задолбали инфантилы, готовые нарушать закон, когда это им удобно, но бегущие жаловаться, как только пострадали от действий себе подобных!

Уже даже не задолбали, а вызывают усталый фейспалм высказывания в стиле «родила детей и села у мужа на шее». В принципе, взрослый человек с высшим образованием, тем более руководитель, может и сам сделать элементарные подсчёты, но давайте я подскажу. Итак, следите за руками.

Возьмём Москву, возьмём хедхантер. Вбиваем в поиск «няня грудничку», «няня домработница», «няня с проживанием», смотрим на зарплаты. 60, 70, 80 тысяч в месяц… Держим в голове, что это на одного ребёнка. При этом не забываем, что:

— у няни нормированный рабочий день (а мама — она мама круглосуточно);

— у няни есть официальные выходные (а у мамы нет);

— у няни есть официальный (возможно оплачиваемый) отпуск (а у мамы нет);

— в свою очередь, у няни нет проблем со здоровьем, гормональных скачков и нарушения сна в результате беременности, родов и кормления грудью (а у мамы очень часто есть);

— в любой момент няня может уволиться, а мама от этих детей и от их отца уже никуда не денется.

При этом список обязанностей у няни строго определён, всё, что сверх — может и будет оговорено отдельно, она всегда может отказаться или попросить дополнительное вознаграждение.

При этом няня получает именно зарплату, которую она вольна тратить по своему усмотрению и перед работодателем не отчитываться. Мама в декрете же каждый рубль, даже потраченный на детей или того же мужа-добытчика, должна обосновать, хотя бы перед самой собой — это же не она заработала, она же у него на шее сидит вместе с детьми-иждивенцами.

Вы всё ещё считаете, что сидеть в декрете,

— теряя квалификацию (или не имея возможности её приобрести),

— круглосуточно держа в голове всю связанную с детьми логистику, обеспечивая им физический и психологический комфорт,

— имея перспективу оправдываться перед будущим работодателем за теоретические больничные,

— и, в конце концов, в любой момент рискуя остаться разведёнкой с прицепом без особых средств к существованию — это курорт?

Тогда добро пожаловать! В нашей стране мужчина законодательно имеет право выйти в декрет и с комфортом устроиться на шее у работающей жены. Только давайте по-честному: чтобы дети были сыты, одеты, выгуляны и выучены, пол помыт, ужин приготовлен, рубашки поглажены, а вы сами бодры и желанны и готовы к сексу хотя бы раз в неделю.

Справитесь? Тогда и выступайте.

Два года назад познакомился с девушкой. После 5 месяцев отношений она переехала ко мне в квартиру, и сразу, начался полный контроль с ее стороны. Звонила по несколько раз в час, если не отвечал - названивала моим друзьям и коллегам. Без нее не имел права ходить на встречи с друзьями, даже с родственниками! Кстати, родителей моих она сразу невзлюбила, по ее мнению, моя мама должна приходить в гости, только когда любимая разрешит, или встречаться со мной на нейтральной территории.
Месяц назад я не выдержал, мы с девушкой начали ссориться, она оскорбила мою мать, я влепил ей пощечину и сказал, чтоб к завтрашнему вечеру она с вещами убиралась из моей квартиры. На следующий день я прихожу с работы, а она в петле, мертвая... Я до сих пор не могу прийти в себя. Моя девушка из детдома была, кроме меня, из близких у нее никого не было... Если бы не я, она была бы жива. КМП.

Меня бросила девушка из-за кота.
Он вечно ссал где ни попадя, нападал из-за угла. Сегодня подошел ко мне и вдруг укусил за ногу. Я отмахнулся на автомате, как от комара, попал по его морде. Чуть-чуть, эта тварь даже не пошатнулась, гордо встал и ушел. А она увидела и накричала на меня, что я живодер. А у меня кровь по ноге бежала из укуса, но все равно она сказала, что я виноват, собрала вещи и ушла. А теперь всем рассказывает, что кот меня укусил, потому что я первый его ударил. Но кота она забирать отказалась, говорит, я должен его сперва вылечить у ветеринара. Пристрелите меня, и этого кота тоже.

Два дня назад у меня был первый секс с тем, кого я любила. Было очень больно, я плакала, и просила остановиться, и не могла даже шевельнуться. Он взял меня и анально, хотя мы не договаривались. Потом пыталась с ним поговорить, а он накричал, что раз я знаю, как должно быть, то не девственница и соврала ему. Выставил с вещами, еле добралась до дома родителей. Руки, ноги и даже шея в синяках, всё болит, трудно держать себя перед мамой и папой, боюсь, что они догадаются. Но больше всего убивает, что он не отдает мне кота. Вообще не отвечает. Убейте.

Вчера женился человек, которого я люблю больше двух лет. Из-за которого я разрушила свою жизнь, надеялась на что-то. Какая же я дура!
Теперь я просто не вижу смысла жить. Пристрелите меня, пожалуйста!

Все очень странно. У меня есть брат-двойняшка, с которым у нас десять минут разницы. И вот представьте: за все 22 года, что мы живем на свете и на одной жилплощади, мы ни разу не общались друг с другом. Ну ладно, в детстве пару раз играли и ездили на море. Но там жили в разных номерах, а в лагере специально, по его просьбе, нас развели по разным отрядам, и он притворялся, что мы неродные. С улицей и школой понятно - девочка-мальчик, жизнь у каждого своя. Но мы просто вообще ничего не знаем друг о друге. Мы несколько раз ссорились, и уже тогда было ясно, что чужие люди. Пару раз он меня избил ни за что.
У меня ужасная душевная пустота, доходящая до безумия. Это же брат. Который рядом и который как чужой. Кого в роддоме подменили!?? ПМП!

Давайте поговорим о крайностях?

Например, возьмём водителей. Вот перед нами «законопослушный водитель», он едет аккуратно, осторожно, не превышает разрешённую скорость. Всё бы хорошо, но проблема в том, что это «подснежник», тот, у кого машина большую часть времени стоит где-нибудь в гараже, а за руль он садится максимум пару раз в месяц, чтобы «выехать на дачу».

Он не чувствует габаритов машины, состояния дороги, не умеет оценивать действия окружающих, не знает улиц и особенностей движения на них. Поэтому он и едет очень аккуратно и медленно, боясь всего, и, волей-неволей, мешая всем остальным, тормозя там, где не надо. Несмотря на всю свою осторожность, именно он, скорее всего, станет причиной ДТП: если не въедет в кого-то сам, то, как минимум, создаст не одну аварийную ситуацию.

А вот другой водитель, «маршруточник». Он постоянно перестраивается между рядами, держа в одной руке телефон, в другой мелочь, придерживая руль коленом. Он превышает, нарушает, и вообще ведёт себя на дороге так, что некоторые пассажиры хватаются за сердце. Но на самом деле, он прекрасно знает и чувствует свою машину, давно помнит свой маршрут, все ямки на асфальте. Заранее знает что ожидать от вон того грузовика и от той синенькой легковушки, которая через пятьдесят метров неожиданно прыгнет вправо, потому что впереди у неё яма, а водитель эту яму пока не заметил. И если он и попадет в ДТП, то не сам, а в него въедет наш аккуратный водитель из первого примера.

Но что видит обычный, среднестатистический пассажир, у которого машины либо нет, либо он сам из тех, у кого она «всё время в гараже»? Он видит хорошего, аккуратного водителя и безобразного «лихача». Он делает выводы о безопасности первого и опасности второго. Он сам не понимает, что именно он видит, он просто «не в теме», но он считает себя достаточно компетентным, чтобы делать выводы.

И он потом будет долго и упорно спорить, доказывая всем, что один из водителей душка и заинька, а второй — гад и скотина. Он искренне в этом уверен, тем более что водитель второй маршрутки еще и внешне ему не понравился: волосы не такие, брови не такие… Ну, вы поняли.

Водители тут просто в качестве наглядного примера. На самом деле оно много где так. Люди, не видевшие ни разу настоящего оружия, рассуждают об оружии, люди, не очень знакомые с техникой или компьютерами, рассуждают о технике и компьютерах, а те, чей круг общения за всю жизнь составляли только родители и трое коллег с работы, рассуждают о психологии коллективов. Причем, свою позицию в объективном споре они подкрепляют личным «мне такое не нравится».

Не надо так. Не всегда то, что вам нравится — хорошо, а то, что не нравится — плохо. Даже ваше мнение могло бы измениться, если бы вы чуть-чуть больше разбирались в вопросе и имели хоть какой-то опыт.

А пока, только задалбываете, теоретики…

Здравствуйте, я преподаватель со стажем в 5 лет и опытом работы в разных местах. От обычной сельской государственной школы до пафосной частной и индивидуального репетиторства. И я задолбалась. Задолбали меня родители детей и их какие-то совершенно мифические представления о том, как нужно правильно преподавать.

Я не буду сосредотачиваться на проблемах воспитания и вседозволенности у современного поколения детей. Искренне надеюсь, что это временный, переходной этап от советской «строевой» школы до школы новой гуманистической, где не будет прессинга личности со стороны учителя, но и учеников не будут настраивать: «Да учитель тебе — никто, и слова лишнего не смеет сказать!» Не буду говорить о перекладывании обязанностей по воспитанию с родительских плеч на плечи преподавателей. Тут любой адекватный человек понимает, что это абсурд. Я хочу обратить внимание на священную корову под названием «индивидуальный подход к каждому ученику», которая вроде как сферическая и в вакууме очень правильная и нужная, но на практике не реализуемая, от слова «совсем». Казалось бы, народ у нас хотя бы школу заканчивал и знает основы математики, а поди ж ты, некоторые вещи до сих пор не очевидны всем.

Рассмотрим детальнее.

Обычная государственная школа. Класс — около 30 человек. Урок длится 45 минут + 10 минут стандартный перерыв. Если рассматривать индивидуальную работу, то на каждого ученика приходится около полторы минуты. Это на повторение предыдущего материала, объяснение новой темы, решение задач и упражнений по новой теме и запись домашнего задания (а опционально ещё и проверку предыдущей домашки). Эффективно? Ни разу нет. Задерживать ребенка после урока для «индивидуального подхода»? Издевательство над ребенком, которому, вообще-то, нужно отдохнуть и переключить мозг за время небольшого перерыва. Задерживаться преподавателю после всех занятий? Издевательство уже над преподавателем: ему никто эти часы не оплатит, а если с каждым учеником заниматься ещё дополнительно индивидуально, из школы можно выйти к 8 вечера. Куда эффективнее работать со всеми вместе по более-менее подходящему общему шаблону: можно успеть и тему дать, и упражнения объяснить, и домашку записать. Максимум индивидуального подхода — объяснения и обсуждение выполнения задания, когда ученик выходит отвечать к доске (не больше пары минут), да ещё когда все выполняют упражнения, а преподаватель прогуливается между рядов и проверяет, подсказывая и дополнительно объясняя, если нужно.

Частная пафосная школа. Класс ощутимо меньше — 15−17 человек. Да ещё и дети воспитаннее, как минимум в том плане, что не лезут драться друг с другом, когда преподаватель сделал шаг за пределы класса. Урок всё так же 45 минут плюс перерыв 15. На каждого ребёнка по 3 минуты, плюс, если на пару минут задержаться с ним на перерыве, не так уж и страшно. Время, которое можно выделить ученику индивидуально, с подходом вот лично под него, увеличивается, но эффективность всё ещё стремится к нулю. Можно успеть подсказать что-либо слегка запутавшемуся ученику, но совершенно не понимающему учебный материал или пропустившему несколько предыдущих тем, или ещё что подобное, вряд ли поможешь.

Кружок или какое-либо учебное учреждение типа музыкалки или художки. Общие занятия в группах около 10 человек. Урок 45 минут, после урока других занятий может не быть, так что задержка на пару минут некритичная. В среднем на ученика уходит около 5 минут — это уже какой-то минимум для адекватного индивидуального общения, а дополнительные пара минут после урока опять же не критичны. В целом, может получиться до 10 минут индивидуального общения, уже можно что-либо быстро объяснить с тем самым пресловутым индивидуальным подходом.

Частное групповое занятие, 2−3 человека и 45 или 60 минут, в зависимости от запросов родителей. От 15 минут и больше на каждого. В принципе, даже в ситуации, когда группа детей напоминает лебедя, рака и щуку, можно разрулить без потери эффективности процесса обучения.

Ну и частное индивидуальное занятие. 45 или 60 (опять же, зависит от запросов родителей) минут лично на вашего ребёнка. Думаю, объяснения излишни.

Я не спорю, что индивидуальный подход в обучении — принцип очень правильный. Но реализуем он только в индивидуальном или приближенном к нему обучении. И это не чей-либо злой умысел, профнепригодность или нежелание работать, а объективная закономерность. У преподавателя обычной государственной школы не то что нет возможности его применять, у него нет даже времени его искать. У преподавателя частной — тоже не особо. Хотя он, безусловно, в более выгодном положении. О каком-либо индивидуальном подходе на постоянной основе можно говорить только тогда, когда группа не больше 10 человек.

Поэтому, дорогие родители, пожалуйста, не задалбывайтесь и не задалбывайте нас, учителей, своими теоретически правильными, но на практике совершенно не реализуемыми требованиями. Хорошей учёбы вашим детям!